PERSEDIAAN MENGAJAR

Persediaan mengajar ialah satu perancangan harian yang disediakan oleh guru untuk satu waktu pengajaran. Ia mengandungi maklumat tentang pelajar, matlamat yang ingin dicapai, isi kandungan yang akan disampaikan penentuan pencapaian matlamat.

Kepentingan Persediaan mengajar.

• Memberikan keyakinan kepada guru untuk berhadapan dengan murid dalam menyampaikan isi pelajaran.
• Membantu guru memikirkan secara mendalam tentang perkara yang akan diajar sebelum mengajar.
• Membantu guru merancang media pengajaran yang akan digunakan semasa di dalam kelas.
• Memastikan  semua maklumat yang hendak disampaiakn dimasukkan dalam persediaan mengajar.
• Memastikan pengajar sentiasa dapat mengikuti jadual yang telah ditetapkan.
• Memastikan langkah disusun mengikut turutan.
• Sebagai rekod untuk mengetahui perkara yang telah diajar atau belum.

PERANCANGAN PENGAJARAN

• Memboolehkan guru menyusun isi pelajaran dengan teratur, mengikut turutan yang sesuai supaya pembelajaran murid berlangsung dengan berkesan.
• Membantu guru menganggar masa yang diperlukan untuk setiap tajuk.
• sebagai perancangan wal untuk menyediakan media pengajaran.
• memastikan guru mempunyai rekod tentang perkara yang diajar. Rekod ini boleh digunakan untuk tujuan peperiksaan atau disemak oleh pentadbir jika perlu.
• Membantu guru untuk mendapatkan gambaran  yang luas tentang keseluruhan mata pelajaran yang akan diajar supaya dapat melihat kesinambungan antara tajuk.
• Membantu guru mengajar secara sistematik dan yakin.

KEPENTINGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

Defenisi Rancangan Pelajaran Harian

“Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif,cara bagaimana hendak mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai”

Petikan daripada

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 3/1999:

Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

KP (BS) 8591/Jilid XV/ (3)

9 Mac 1999

Dalam erti kata lain, Rancangan Pengajaran Harian merupakan rangka kerja aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang perlu disediakan oleh guru untuk beberapa waktu pelajaran dan juga merupakan pelan pengajaran yang tersusun dan terperinci yang mengandungi beberapa elemen yang perlu ditulis bagi bertujuan memudahkan guru mencapai objektif yang telah ditetapkan.

Elemen yang perlu ada dalam Rancangan Pengajaran Harian :

Kumpulan sasaran (Kelas)

Tarikh dan masa

Mata pelajaran

Tema/Tajuk

Bidang pembelajaran

Tujuan

Hasil pembelajaran : kognitif, psikomotor dan afektif.

Konsep utama

Bahan, pealatan dan bahan sumber.

Langkah keselamatan/berjaga-jaga

Strategi/Aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Penaksiran dan penilaian pembelajaran.

Berikut adalah kepentingan-kepentingan Rancangan Pengajaran Harian :-

• Menentukan serta memastikan objektif pengajaran dan pembelajaran  tercapai.
• Meningkatkan keyakinan diri guru sebelum masuk mengajar.
• Mengelak sebarang penyelewengan atau terkeluar daripada perkara yang hendak diajarkan.
• Menentukan isi yang cukup untuk disampaikan dalam masa yang diperuntukkan.
• Menentukan strategi atau aktiviti yang terbaik bagi menyampaikan isi pelajaran  yang bersesuaian dengan murid demi membantu murid mengubah sikap, kebiasaan, kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki.
• Menggunakan masa pengajaran secara optimum melalui strategi yang lebih tersusun dan bersistem.
• Merancang penggunaan alat bantu mengajar yang sesuai.
• Mengembangkan pengajaran secara lancar dan tersusun.Mengehadkan skop yang akan diajar dalam sesuatu jangka waktu.
• Membantu guru mengingat bahan dan pendekatan pengajaran yang perlu untuk menyampaikan sesuatu isi pelajaran.

PENYEDIAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tindakan semasa merancang Rancangan Pengajaran Harian.

Semasa merancang, anda digalakkan menumpukan perhatian kepada kejayaan pengalaman pembelajaran murid berbanding penyampaian isi kandungan. Ini adalah bertujuan memastikan agar murid dapat mencapai hasil pembelajaran yang dihasratkan. Rancangan pengajaran memandu tindakan dan oleh itu, ianya perlu fleksibel dab boleh diubah mengikut keperluan.

Guru-guru mestilah memberi perhatian terhadap perkara-perkara yang berikut :

1.Menyediakan rancangan pengajaran harian berdasarkan sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah.

2.Penulisan hasil pembelajaran/objektif

• Objektif pembelajaran perlulah realistik dan sejajar dengan aras kebolehan serta minat murid-murid.

• Perlulah merangkumi tiga aspek iaitu situasi, tingkah laku murid dan tingkat pencapaian murid.

             a)Objektif implisit : melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara seperti memahami, mengetahui   
                atau menghargai sesuatu yang telah diajar.
             b)Objektif eksplisit : melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti menyenaraikan,
                menjelaskan, memberikan contoh, menunjukkan cara yang betul terhadapa apa yang telah 
                diajarkan.

• Pernyataan objektif  pengajaran hendaklah ditulis berasaskan 3 kriteria

            a)Tingkah laku murid yang boleh dilihat atau diukur.

            b)Keadaan atau syarat yang diperlukan bagi sesuatu tingkah laku.

            c)Hasil yang akan murid perolehi.

3.Pemilihan isi pelajaran

Isi pelajaran hendaklah merangkumi segala konsep, prinsip, fakta atau maklumat yang disampaikan dalam sesuatu pengajaran. Guru seharusnya mempertimbangkan perkara-perkara berikut :

• Penyusunan isi adalah relevan dengan objektif-objektif pelajaran.
• Penyusunan isi pelajaran hendaklah mengikut urutan yang teratur, mudah difahami serta membantu ingatan yang lebih kekal.
• Isi pelajaran hendaklah bermula dengan pengalaman sedia ada murid kepada pengalaman baru murid.
• Bahasa  yang sesuai serta istilah yang tepat digunakan.
• Isi pelajaran yang dirancang hendaklah mengcakupi masa yang diperuntukkan.
• Isinya perlu dikemaskini mengikut perkembangan semasa.

4.Pemilihan strategi, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Rancangan Pengajarann Harian boleh dibina berasaskan beberapa pendekatan atau teori pembelajaran tertentu seperti pendekatan konstruktiviti, inkuiri, dan masteri. Rancangan pengajaran yang mengintegrasi ketiga-tiga pendekatan ini mampu memanfaatkan kekuatan setiap pendekatan bagi menghasilkan sebuah rancangan pengajaran yang mantap dan berkesan.

Strategi merujuk kepada pemilihan pendekatan serta kecekapan merancang kaedah dan teknik-teknik untuk mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan.Berikut adalah garis panduan yang boleh digunakan ketika memilih strategi pengajaran :-

• Berupaya untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
• Perlu dipelbagaikan agar dapat mengekal minat murid-murid
• Haruslah berpusat kepada murid-murid dari segi minat, keperluan dan aktiviti.
• Boleh menimbulkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang bermakna, mendorong dan menyeronokkan.
• Turut perlu mengambil kira penggabungjalinan kemahiran-kemahiran seperti membaca, mengira, menulis dan melukis.
• Berupaya mengcakupi unsur penyerapan isi daripada beberapa bidang pelajaran dan penerapan nialai-nilai murni.

 

Kaedah ialah suatu tindakan yang bersistematik dan berurutan serta bertujuan mencapai objektif spesifik, iaitu jangka pendek sesuatu pelajaran. Kaedah mengajar juga bererti cara mendekati sessuatu objektif dengan langkah-langkah yang tersusun.

Contoh-contoh kaedah ialah simulasi, tunjuk cara, kuiz dan sebagainya.

Manakala teknik pula merujuk kepada unit-unit kecil yang terkandung di dalam sesuatu kaedah. Teknik merangkumi aktiviti perlakuan dan kemahiran guru yang digunakan dalam pengajaran.